模仿美国教学周

　　曾有一段时间，学生们说我守旧，对他们要求太严格，压抑了他们的个性。为了“开导”我，学生李巍还给我讲了一个美国老师和中国老师的故事。

　　一个中国老师到美国去执教，这位老师比在中国还尽职尽责，但却不受学生欢迎。苦恼之际，他就去请教一位深受学生欢迎的美国老师。美国老师什么也没说，而在第二天去上课的时候，这位美国老师叫上了中国老师。

　　“你看看我是怎么上课的。”在进教室时，美国老师对中国老师说。

　　上课铃声响过，学生们仍在嬉戏玩耍，只见美国老师有说有笑地走到学生们中间，坐在桌子上，一边同学生们疯闹，一边将上课的内容渗透给了学生，就这样，在疯疯闹闹、说说笑笑中就把要学的知识传授给了学生。看完了美国老师的这堂课，中国老师不无感慨地说：“我明白了。”

　　李巍的故事把我讲笑了。

　　第二天，一开课，我就高声宣布：本周为“模仿美国教学周”。话音刚落，学生们又是高呼万岁又是鼓掌，整个班级陷入一片欢乐中。只一会儿，学生们就无视我的存在，离开座位乱窜，说笑，疯闹，有几个学生公然坐在了桌子上……

　　15分钟过后，我突然大敲着讲台高喊：“现在，请每位学生把你父母的电话和家中的电话给我，我要将你们刚才的行为通报给你们的父母……”

　　“唉，老师，你没有搞错吧，是你说的本周是"模仿美国教学周"的。”

　　“老师，你不能说话不算话。”

　　“老师，你不能这样的。”

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　　“是啊，没错的，我们现在就是在模仿美国的课堂教育。美国大多数的学校都有这样的规定，学生上课讲话的内容与所学内容无关的超过三句，就立即打电话通知给家长。”

　　学生们对我的话很是吃惊，说我在欺骗他们。于是，我就向学生们介绍了有关美国大多数学校对学生纪律的要求和约束。

　　“哇……没想到美国对学生的要求也这么严格，总以为美国是绝对宽松，绝对个性的。”学生们感慨着、议论着。

　　不错，美国的教育以保护和发展学生的个性而著称，但上课认真听课，注意力集中，是做学生应具备的起码的学习品质，是符合心理学规律的。美国的课堂教育方式是自由活泼些，但不会违反科学规律。

　　这以后，学生们不再对我要求他们上课认真听课提出异议了。