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揭秘莫干山外国语小学星睿班 另类特色班级里的定制教学(图)

2014年03月26日09:43 | 我来说两句(人参与) | 保存到博客
去年,学校组织了美国游学,让中美双方学生有了深入的交流
去年,学校组织了美国游学,让中美双方学生有了深入的交流

  好的学校总能发出不一样的气息。这几天,德清的一所小学“不小心”又成了家长们关注的对象,每天都有家长从各地赶来探营,这些人趋之若鹜的是一个叫“星睿班”的班级,这个班级有三个关键词:中西结合的教学、6个人的微班课堂、私人定制的个性兴趣辅导课程。

  这三个关键词让家长很新鲜,也很搞不懂,学校为什么要这么做,上这样的学校究竟对孩子有何好处?

  一位杭州的家长通过“家长学堂”微信公众平台发问:扎根于中国的“洋课堂”是简单的英语特色班吗?6人一组的微型课组织长什么样?一周6次“私人定制”的个性兴趣辅导课程学什么?

  从武林广场出发,走杭宁高速,到德清武康出口下再开一会儿就是学校,全程还不到30分钟。昨天,记者前往位于德清的莫干山外国语小学中美合作星睿班求答案:和学校的老师、校长聊一聊,体验一下不一样的课堂。

  疑惑一:星睿班是简单的英语特色班吗?

  “洋课堂”早已不是新鲜物,在杭州标榜着“中西结合”的学校越来越多,这其中不免有些“浑水摸鱼”的,如何选中好的“洋课堂”让家长们有些抓狂。毕竟选学校不像买东西,孩子教育不能疏忽。

  大家都说自己的最正宗的“洋课堂”,星睿班有什么不一样吗?会不会就是简单的英语特色班呢?

  事实上,莫干山外国语小学的英语教学一直走在前列:有特聘的外教常驻学校,学生从一年级就上英语课,强化口语等。经过十多年的培育,学校的英语教学早已名声在外。

  “所以我们的星睿班,不仅仅只是简单的强化英语特色。”莫外校长张月英告诉记者,这个班的创建,更多是出于家长的诉求。近几年入学的学生,他们的爸爸妈妈多是80后,或是70后,受过良好教育,对教育孩子有理论基础和自己的观点—

  他们接受西方开放创新的教育理念,也不会一味推崇国外的教育。“他们希望孩子受到的教育,首先是快乐的、精彩的,然后让孩子既有东方传统文化中优秀部分的传承,又有西方教育中个性张扬、注重能力和创新的特点。”张月英说。

  目前,该班已实现中美双方优质师资、学习材料、教学模式等资源互补,引进了朗文公司原版英语教材“Welcome to English”和“Phonics fun”两套教材进行英语教学,让学生接受原汁原味的英语学习。课程类型包括口语课、语音课、绘本故事阅读课等,由外教和中方英语老师协作完成。

  来自美国的Teresa是星睿班的英语外教,他说,中国学生在数、理、化方面,明显要比美国学生高出一筹,但美国的教育,除了重视小学生的成绩之外,还看重学生在文学、艺术、体育、社交,以及动手能力等方面的考察,并惟分数论高低。因此,在正常教学之外,Teresa鼓励学生大胆提出自己的观点和想法;用英文采访师生;多动手多观察等。星睿班提倡的学生更加快乐地学习。他们可以根据自己感兴趣的话题,组织相关的课外活动。

  疑惑二:这个班的教学究竟有什么不一样?

  星睿班长什么样?中英双语的公告栏,贴满墙壁的个性手工,学生的课桌也告别了传统的井字排列,而是四五张课桌拼在一起,分成一个一个小组。全班一共24个学生,就这样随意地分成4个小组。

  “每组6个学生,每组每节课学习不同的内容。个性辅导课的内容包括形体、拉丁舞、古筝、吉他、轮滑、国际象棋,还有阅读、思维训练、国际理解教育等。也就是说,每学年有300多个学时,在培养学生的特长和兴趣。”张月英说,星睿班的特色发展,以学生的发展为前提,以学生发展为中心。小学阶段,英语教学除了要注重教学质量外,提高学生学习的兴趣、培养学生的综合能力非常重要。

  此外,学校每学期期末都会为学生建立个性学习档案,该班的岑老师说:“孩子的兴趣和特长需要发现、引导、培养,我们就是要让学生从小感受每一类特色课程,通过观察和引导,发掘每一个学生的才艺,到了中高年级之后,再按学生的个性特长归类培养,让每一个学生都至少发展一个兴趣点或练习一项特长。”

  记者了解到,莫干山外国语小学有着纯正英语的教学环境,注重全方面发展的教育教学,被确认为国家级外语实验学校。美国加州火炬教育集团旗下瑟蕾诺蒂帕米什学校,课程设置丰富,以优秀的教学和鼓励学生大胆创造而闻名,是当地众多家长理想学校的选择。

  目前,莫干山外国语小学2014年一年级“中美·星睿班”新生现在已经开通了招生咨询热线。心急的家长可以先通过电话了解情况:0572-8272531或8272747或7818868。(商报记者 张晨)
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