（来源：赤峰市教育局）
我们的班级共同体建设
——高二班主任论坛随笔
带着学习共同体建设的理念和梦想来到职业中学工作已经整整一年半了。从最初面向全体老师开展学共体讲座，到现在把想法理念转化为实操的一年半的时间里， 2022年 12月 12日下午两点半召开的高二年级的班主任论坛上八位老师的分享让我一直彷徨、迷茫、郁闷的心情明亮了起来。我发现学习共同体的种子在一群充满着理想、热情、信念和朝气的班主任的汗水的浇灌下，悄悄的发芽、生长。
一、“启动为人善念”的李迎春
“只道寻常”是李老师作为班主任经验交流的题目，道寻常但不寻常，晨读作为学校“唤醒”行动和书香校园建设的规定动作，每个班级都在重复的做着。但李老师却借助小组文化建设，把晨读时光化成了经典传诵，升级成了美文欣赏，进而转化成了小组合作下的共读一本书的分享。分享的同时，以知识传播化为行为准则，学术变行动，形成全班共同的认知“能拎清、识好歹、知感恩，懂进退，争上游”，最终走向共赢。
李老师说，学共体的建设是从共同学习中学会共同分享，从分享中达成共识。哪个学生不是魔鬼和天使的双面孔。作为班主任老师，就要在教育育人的过程中启动为人的善念，以平常心、做寻常事、尽善良行，把遇到所有的顽皮娃，在启智润心的前提下，都当做班主任的一场修行。
二、陈华北， 20多年宅女的蜕变
新老师，新班主任，20多年的宅女，新的挑战。从最初的“吼”和“喊”到全体成员一直孤立的寡头，从孤勇者到陪伴者，是九零后女孩作为班主任身份转变的真实写照。为了当好班主任，训斥、说教是手段，哭了、不哭，不哭、哭了来回折腾。但是，变了手段，变了站位，变了立场，变了视角，才是变了关系的根本所在。
把对立变成沟通，把训斥变成倾听，把居高临下变成平等尊重，把批评惩罚变成任务驱动，看似弱下来的“小华北”，在学生心中的分量却是 越来越重。放任不羁的小泽同学自觉到犯错误去进行自我罚站了，孤立她的学生们把劳动田地里收获的最好的“小水萝卜”留给了她。这个变得越来越温柔的班主任，将 52名学生组成的铁道运输管理专业的班集体统领的如铁板一块。究其原因，理念改变是关键，陪伴成长是神助攻，耐心等待是当班主任最快乐的源泉。
三、“让我遇见了人生中第一份尊重”的尹佳薇。
尹佳薇，一名曾做过幼儿教师的班主任，也可能是幼儿教育的经历，在尹老师的心中她认为，分数更多的意义是数字，她关注的是学生本身，是学生这个人。因此“勇担责任，热爱学生，无私奉献”就成为了尹老师的工作准则。在她的班级里，别人眼中的废柴成了宝贝，成了人才。父亲侏儒，母亲多病的小英，能画、能跳、会制图，成为了尹老师的小助手， 酷酷的假小子----佳琪，在技能比赛中为班争光。
剪窗花儿、做视频、艺术墙、读书角、演小品、卖土豆、做手工，不一样的活动，不一样的精彩，人虽然还是那个人，可是在尹老师的眼中，都是难得的才子。她让孩子们在活动中找到了自我，她让找到了自我的孩子确立了自信，她让自信的孩子追求卓越。“成绩是一时的，做人是一辈子的事”。学生小王在给尹老师的信中写道：“我没有得到过认可，我的童年没有像别人那样快乐。之前因为学习，让老师训，就像面对坚强的沙袋儿，但是上了高中，我遇见了我人生中第一个尊重，特别特别感谢尹老师”，看，尊重孩子，尊重个体差异，尊重个性化的存在是多么的 重要。它让坚硬抗打击的沙袋儿变回了“懂事、柔软的小人”。
四、为母则刚的王丽娜
初为班主任，王老师拼的是激情、热情，靠的是本色出演，参与到了每天繁琐但不重样，劳累但望不到尽头的工作中。在王老师的印象中，班主任办公室“闲”这个字是挤不进来的，优雅和女班主任没有半点 关系，在学生眼里，“女汉子”算是最温柔的称谓。可面对问题“厉害”一直缺位，因为它不能解决问题。恋爱的女生冲动，失恋的女生更冲动，小滢、因为跨年级失恋冲动到想割腕自残，怎么办？“温柔、耐心”有了用武之地，不，准确的说，是“爱心”唤醒了一个女孩儿的自我觉醒，一堂珍爱生命的班会课，让迷茫的孩子找到了尊重自我的意义。作为母亲，王老师更知道孩子对于一个家和父母的意义。
再次当班主任，恰在自己的宝宝一岁多，没时间照顾自己的孩子成了她最大的痛苦。一天下来，和孩子温馨 的时刻，都如同地下党接头一般，要商量好地点和时间。每次校门口的见面儿变成了一天中最幸福的时光。晚归时，就白水泡米饭，看着熟睡的孩子，也曾想过放弃，可回到班级，日渐成熟的大孩子们，又让她舍不得只顾日渐成长的小孩子了，“奉献”塑造了一个家、校必须都要兼顾好的一个“为母则刚”的班主任。
五、“与生共情”的吴洋
在班主任论坛上小吴老师用了五个小故事“我们的约定”“孩子能有什么坏心思”“你怎么变成这样？”“吴洋为什么对我这么好？”“老师，我们小组加分吗？”娓娓地分享了她和孩子们作为主角的故事。在“我们的约定”中，她抓住孩子格外珍惜被老师没收的手链的契机，以孩子的视角切入进去，牢牢把握住孩子想要要回手链的心理，撬动孩子的自主性、积极性，以成绩提高和学习态度端正为目的，达成了师生的约定。
而“吴洋为什么对我这么好？”，则是站在一个有社交恐惧症的父母的角度，去包容一个上课蒙头、下课神游的女孩的极端和脆弱，让一个无来由就会哭或笑的女孩，在班集体中找到了心安之所。曾经孤独的女孩现在不仅胖了，脸上也始终挂着笑容，私下里和她母亲悄悄的说：“吴洋怎么对我那么好 ?” ,让小吴老师泪光盈盈。三安的学习环境不是说出来的，是我们班主任老师多少个晨钟暮鼓的付出换回来的。班级共同体的建设，让心无归处的孩子找到了学校的家。
六、“让自己成为太阳”的付阳。
小付老师是酒店管理专业班的班主任，是今年全区教师能力大赛的获奖选手，她的学生中除了酒店管理专业的学生外，还有近20%是工艺美术专业的学生。学情很复杂，但她的管理却条理清晰。培养职业快乐感， 学生们爱在班级开party，喜欢成为走廊歌星，擅长制造麻烦，精力充沛的很。很好， Happy谁不会？小付老师不仅允许学生happy，自己还要和孩子们一起happy，并且让happy和职业素养挂起钩儿来，让孩子们充沛的精力有了正确的宣泄途径， 找到了学生学习专业的快乐感。“改变环境不如改变心境”、“改变别人不如改变自己”、“要给人以阳光，不如让自己成为太阳”。这些都 是小付老师的口头禅。“立德树人”是核心素养中的核心，充分利用冬奥、航天、抗疫、二十大，弘扬满满的正能量。在多项举措中围绕二十四节气开展班级的读书活动，让我感到惊艳。既弘扬了传统文化，又丰富了学生认知，同时让时间变的灵动有趣，在酒店服务行业中，凸显了好皮囊不如有趣的灵魂。另一个亮点是小付老师紧紧抓住了酒店管理专业的核心素养“礼”，在班级管理中植入“礼”的文化教育，强化“知礼为先、懂礼端己、行礼立身、学礼正行”，让职业文化在中国传统文化的土壤中生根发芽，让孩子们的职业发展，在核心素养的培植下走向卓越。
最后爽朗的大女孩儿陈丽娜，用一年半的班主任实践工作，见证了一名新教师在班主任岗位上的快速成长。处处棘手的意外状况倒逼着她改变了大大咧咧的性格，由最初被学生牵着鼻子走，改变成和学生共同成长。高主任则从老教师的角度现身说法，真诚的表达了每个教师都需要有“谦虚、好学”的态度。他说：“年龄大、资历老、不是资本，不断的学习才是最好的老师”。面对一个个年轻班主任的分享，他更多是给自己找差距、补不足。他说：我当班主任的热情、激情和温情再一次被各位班主任的精彩分享唤醒。
是的，一年多来，班级共同体的建设，“共同成长”是让我们感觉到的最难得的收获。师师之间互励促发展，师生之间对话促尊重，生生之间互学促成长。正如陈静静博士在她的书中所写的一样，新教师在教师发展中，处于生存适应阶段，专业发展能力强；老教师是学校变革中的积极力量，“学习共同体”的建设中“互学关系”的建构，更容易让彼此形成平等的伙伴关系，共同经历和追求使他们容易形成学习共同体。更新学校传统服从权威的教师文化，使教师文化走向自我更新和发展。（林西县职业中学 刘全宇）
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