随着新课程改革的不断深入和双减政策的落实,中考命题更加注重考查学生的学科核心素养、学科能力、探究能力和灵活运用所学知识解决实际问题的能力，怎样才能提高学生的复习效率？4月13日，晨报记者走进忻州十一中，探访了该校中考备考秘籍。
初三年级主任张春雨表示，当前中考复习进入了关键期，初三年级组认真把握中考方向，在落实“双减”政策的前提下精准施策，从优化备考策略入手，开展了一系列具有针对性、科学性和实效性的备考活动。在备考教研、高效课堂上持续发力蓄能，全力为学生安心备考保驾护航。除此之外，学校尤为重视学生的心理健康，聘请国家级心理咨询师张广梅为学生上心理辅导课，帮助学生调整状态、调适心理。
精准教研 打造高效课堂
教而不研则浅，研而不教则空。一直以来，该校每周一次备课组教研，每月一次学科组教研，不断加强“以研促教”的力度，拓展集体备课的深度和广度。教研组群策群力，在“教”的实践与“研”的思考中探索出务实高效的中考备考之路。
“初三复习要有针对性，不能眉毛胡子一把抓，复习要抓考点和考法。”这是该校语文学科的备考策略。2001班语文老师董岩告诉晨报记者：“在集体教研时，学科组通过研究新课标及中考政策引领教师进行深入探讨，在复习时确定复习的重难点和复习的策略，力求提升复习的实效性。一轮复习立足课本，重视基础，字词名句，逐一过关。古诗文赏读，分类掌握。现代文阅读掌握答题方法和技巧；二轮复习专题分类，通过专题，集中练习，掌握答题技巧；三轮复习查漏补缺。”
除此之外，在“双减”背景之下，学科组教研时老师们更注重提高课堂效率。尤其在备考阶段，如何才能提高学生的课堂参与度？怎样让学生做课堂的主人？老师们群策群力，分享实际教学中的方法，发挥教师的主导作用，让课堂动起来、活起来，让学生真正做课堂的参与者、构建者，不做“旁听者”、“局外人”。
请进来 走出去 取“真经”
该校采取“请进来”、“走出去”的方式，为中考备考创造条件。学校邀请忻州市教育局的专家长期驻校进行教学指导。专家们深入一线，听课、评课，并针对问题亲自做示范课。在一次次指导中，老师们取到了关于日常教学和复习备考的“真经”。
“解决学生在复习中面临的普遍性问题和重点疑难问题才能有效提升学生成绩”，这是英语学科在备考中一直坚持的方法。复习中，单词记忆成为了一些学生的“拦路虎”，针对这一问题，忻州市教育局教研室专家李丽亲自上了一节示范课，教授大家“自然拼读法”。
“'自然拼读法'真是一种实用的英语学习方法，用这种方法记忆单词减轻了学生背单词的负担和学习压力，也对日后更深层次的学习打下坚实的基础。”英语老师赵琳对这种方法非常认可，她告诉晨报记者：“自然拼读法直接建立音形对应关系，具体、简单、高效。绝大多数单词都有其特定的拼读规律，学生在掌握了一定的规律之后，英语学习的兴趣更浓厚了，默写单词和阅读文本的能力提升，敢于开口大声说英语了，并且发音也更标准了，对自己充满了自信。”
除此之外，学校还组织老师“走出去”，参加省教科院组织的中考培训会、理化实验操作培训会、中考改革学科骨干教师培训等，让初三年级教师明确了2023年中考命题的新思路、新动向，进一步掌握了中考命题趋势和复习策略，增强了中考复习备考的针对性和实效性，切实为中考复习备考工作打下了坚实的基础。
名师坐诊 精准把脉
中考总复习以来，复习任务艰巨、课程节奏加快，为帮助初三年级学生更好地解决学习和生活中的疑难问题，初三年级组推出了“名师坐诊 ”活动。“坐诊”是让有丰富备考经验的老师利用课余时间，帮助学生查找不足，补齐短板。为此，年级组制定了《名师坐诊工作方案》，明确了各名师“坐诊”的排班安排。
在这种氛围下，老师们敬业奉献，无私帮助学生。初三年级组道德与法治教师杨爱梅在上完课后，第一时间便前往教研组“坐诊”，等候有困惑的同学们前来问诊。她告诉晨报记者：“在辅导中，可以根据学生特点，为他们“把脉”，释疑解惑，传授知识和经验，解决学习中的难点、痛点。还会针对学生学习情况进行全方位分析，制定适合他们的学习计划，帮助他们有效提高成绩。 ”
2001班学生崔凯元在历史方面有困惑，不知道该怎么梳理知识点，构建历史知识框架。于是，他虚心向历史老师梁志宏请教。崔凯元告诉晨报记者：“ 梁老师很热情地帮助我梳理各个知识点，构建知识框架，然后以时间节点填充相关的知识点，理清了我的学习思路。针对一道题，他还提供给解题思路和方法，让我的成绩有了提升，我觉得历史学起来也不难了，自己也有了信心。”
除此之外，每晚7点至9点的自习时间，学生会主动找自己薄弱学科对应的老师上自习学习。在这种模式下，2001班的张瑾英语科目有了较大的提升，她说：“这种方式打破了班级的界限，我可以随时向老师请教。每位初三年级的老师都会认真解答任何班级学生提出的问题。在自习走读中，英语有了很大提升，现在英语作文可以保持在13分以上。”
在关注初三学生的成绩之外，学校还特别注重学生的综合素质。该校持续推进“五个一”德育工程，为学生树立正确的人生观和价值观奠定基础。据介绍，“五个一”德育工程的具体要求为：学生每天做一件力所能及的有意义的小事；学生每周写一句感恩的话或记录一件让你记忆深刻的感恩的事；学生每个单、双休息日帮父母做一件有意义的家务活或参与一次社会实践活动；班级每月组织一次主题德育班会，并评选 5 名德育标兵；学校每学期组织一次“励志感恩教育”活动，并表彰一批德育标兵。这些活动创设了思想对话、感情交流，自我成长的情境使学生在潜移默化中接受思想的洗礼和人格的培养，促进了学生素质的全面提升。